EL IMPERIO CAROLINGIO

IMPORTANTE

Solo debes imprimirlo, para trabajar en clase.

NOMBRE ________________________________________ CURSO 7°    PERIODO  1 ACTIVIDAD   5

Tema 5

El imperio Carolingio  y el sacro imperio

EL IMPERIO CAROLINGIO 

1.       observa el siguiente mapa, luego con la ayuda del atlas identifica y escribe los países que se ubican  en la actualidad en los territorios en el que se desarrolló el imperio bizantino.

2.       Realiza una consulta en la siguiente página de  la Internet y luego resuelve los interrogantes

http://www.historialuniversal.com/2010/07/imperio-carolingio-de-carlomagno.html

Copia y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

En los territorios de la actual Francia, ¿qué pueblo vivía durante el Imperio romano

 A partir del siglo V, ¿qué pueblo bárbaro se asentó en los actuales territorios de Francia?

·                     ¿Cómo se llamó el rey que venció a los últimos ejércitos romanos?

·                     Los descendientes de este rey, ¿en quién delegaron su gobierno?

·                     ¿Quién fue el mayordomo de palacio más importante? ¿Por qué?

·                     ¿Qué rey dio inicio a la dinastía carolingia?

·                     ¿Por qué tuvo esta dinastía buenas relaciones con la iglesia romana?

                           

3.       Copia y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

a.       Realiza una línea sucesoria desde el abuelo de Carlomagno hasta sus nietos.

Rellena los espacios:

Entre mediados del siglo VIII y finales del IX, en Europa se desarrolló el  Imperio___________________.

El artífice de este poderoso imperio fue el rey de los francos__________ que era hijo de ___________ el Breve y nieto de ___________ Martel.

Este Imperio llegó a ocupar las actuales Francia, Alemania, Italia y parte de Cataluña, y tuvo su capital en________________.

En el año _________Carlomagno se hizo coronar emperador por el papa __________ III, el día de ____________________.

Cuando Luís el Piadoso murió, el Imperio carolingio se dividió en tres zonas, una para cada uno de sus_____________ llamados____________. Este reparto se hizo en el conocido como Tratado de______________ año ______.

4.       Copia y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

a.       ¿Dónde estaba el centro de la Administración en el Imperio Carolingio?

b.      Para gobernar, ¿cómo dividió Carlomagno el territorio?

c.       ¿Quién gobernaba en los condados? _____________ ¿Y e las marcas?

d.      ¿Qué territorios formaban parte de la Marca Hispánica?

5.    Copia y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

e.      ¿Dónde estaba el centro de la Administración en el Imperio Carolingio?

f.        Para gobernar, ¿cómo dividió Carlomagno el territorio?

g.       ¿Quién gobernaba en los condados? _____________ ¿Y e las marcas?

h.      ¿Qué territorios formaban parte de la Marca Hispánica?

6.       Copia y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

a.       El arte carolingio tuvo influencia del arte clásico de ___________ y Roma, al que se añadió un marcado carácter_____________. En él, además se observan influencias del arte _____________e islámico.

b.      En arquitectura, se construyeron: __________, monasterios y __________.

c.       La arquitectura se caracteriza por: muros de sillería y _______________, arcos de ________________________ planta basilical de ___________ naves y crucero, cubiertas de __________.

d.      Uno de los edificios más importantes es la capilla _____________________

e.      En cuanto a la escultura, las obras son escasas, pero hay piezas realizadas en

f.        _______________ de gran belleza.

g.       Destacan los mosaicos, las________________, y sobre todo, la

h.      _____________ (labrado en oro, plata y metales preciosos).

El ISLAM

IMPORTANTE: INVESTIGA LA TEMÁTICA, TOMA APUNTES Y LUEGO RESUELVE LA ACTIVIDAD EN LA CLASE DEL 19 DE FEBRERO.

El ISLAM 

1.        Ubícate en el tiempo y en el espacio En tu cuaderno de clase,  dibuja  un croquis de Asia y desarrolla las siguientes actividades: a.       Colorea la península Arábiga. b.       Localiza las ciudades de La Meca y Medina. c.       Traza una línea entre esas dos ciudades, y escribe sobre ella la palabra hégira y escribe luego con tus propias palabras en qué consistió ésta y cuál es la importancia religiosa de La Meca  y  Medina. 2.         Evalúa tus conocimientos Copia en tu cuaderno los siguientes textos y resuelve. a.       Subraya tres expresiones correctas. Algunos mandamientos del Islam son: Buscar el nirvana, orar cinco veces al día. peregrinar a La Meca por lo menos una vez en la vida,  no comer carne de cerdo ni ingerir bebidas alcohólicas. b.       En la línea de la derecha anota el número de la respuesta correcta. El nombre de la religión que fundó Mahoma es:___________________ 1.      Taoísmo 2.       Islam 3.       Judaísmo 4.       Cristianismo A la huida de Mahoma de La Meca se le llama:____________________ 1.       Cautiverio en Babilonia 2.       Confirmación 3.       Hégira 4.       Éxodo c.       Completa los siguientes enunciados. El nombre del dios de los judíos es________________ ; el nombre del dios de los musulmanes es

- La Biblia es para los judíos lo que_________________ es para los musulmanes. 3.         Fantasía e historia Lee el siguiente fragmento de Las mil y una noches, tomado del cuento “La historia del manco”. Esta obra literaria, escrita hace aproximadamente diez siglos, es un documento histórico valioso para conocer cómo era la vida y las costumbres de esa época. “En esa situación precaria y presa de la desesperación... me dirigí al castillo... Abriéndome paso entre la multitud... me hallé junto a un caballero que llevaba sobre su arzón un saco medio abierto... Puse la mano en el saco y me apoderé de una bolsa sin que, al parecer, nadie me viese. Pero el caballero notó la falta de dinero y me propinó en la cabeza un golpe tan tremendo que me hizo rodar por el suelo.......  El juez  de la policía ,que se halla presente  ordenó que me detuvieran y que me registraran... - Joven -me dijo-, confiésame la verdad. ¿Has sido tú el que robó la bolsa a ese señor? No me obligues a emplear el tormento para hacértelo decir. Bajé los ojos y me declaré culpable. Apenas hube terminado mi confesión, mandó el juez que me cortaran la mano derecha, y su orden fue ejecutada en el acto”. Las mil y una noches, Barcelona, Editorial Sopeña, S.A., 1981, p.170.

Escribe y busca en el diccionario el significado de las palabras resaltadas, luego analizalas y responde
¿qué testimonio de nuestros días consideras que serán útiles  a los historiadores "del futuro" para conocer el momento que vive nuestro país?

 

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO IMPERIO BIZANTINO

IMPORTANTE 

Esta es la continuación de la actividad iniciada en la clase del 14, por favor terminarla en casa para sustentar en la clase del martes 18 de febrero. 

1. Observa el vídeo y toma apuntes para complementar lo trabajado en clase.

www.youtube.com/watch?v=q_ZDIvQDN1o

2. Observa el mapa de  la modelación de la  localización del imperio bizantino, luego en el mapa en blanco traza las lineas que hacen falta y colorea los territorios que ocupaba el imperio bizantino.

Constantinopla

Constantinopla fue construida a imagen y semejanza de Roma, sobre siete colinas, con catorce regiones, foro, capitolio y senado, y su territorio sería considerado suelo itálica.

Constantinopla era el centro de la vida del Imperio Romano de Oriente, era su Capital, una ciudad que era sede del Palacio del Emperador, de la Iglesia más imponente de la época, Hagia Sofía, del patriarca, de las unidades de elite del ejército, pero por sobre todas las cosas, del Hipódromo; allí donde las pasiones populares se exaltaban, donde se discutía sobre el futuro del Imperio más que en cualquier foro. (...)

Constantinopla era una ciudad cosmopolita, con gran cantidad de visitantes de todas las tierras que eran atraídos naturalmente por la cultura, la espiritualidad, o el comercio de la urbe, que estaba ubicada estratégicamente entre dos continentes, Asia y Europa, dominaba el estrecho del Bósforo y el Mar de Mármara, que era lo mismo que controlar nada menos que el Mar Negro y el Mediterráneo, fundamentalmente era un excelente puerto natural, y durante toda su existencia fue de gran importancia la marina bizantina que con sus naves controlaban toda la zona y podían hostigar a los ocasionales invasores que solían sitiar la ciudad.

http://www.imperiobizantino.com/constantinopla.html

1.       Teniendo en cuenta lo leído representa con un dibujo a Constantinopla, acompáñalo de una frase que dé cuenta  de su  grandeza e importancia para la época.

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO

 IMPORTANTE

La siguiente actividad debe ser realizada en casa y presentarla el día martes 11 de febrero 

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO 

1. En un croquis del continente y con la ayuda del atlas ubica:

A. Limites

B. Puntos extremos

2. Realiza un mapa físico del continente y ubica los sistemas montañosos y las llanuras del continente

3. Realiza un croquis del continente Europeo y ubica los ríos y accidentes costeros

4. Realiza el mapa climático del continente Europeo. 

5. Consulta la siguiente dirección electrónica y practica lo aprendido en estos ejercicios

http://www.toporopa.eu/es/

Para afianzar la temática periodos de la historia de Europa observa este vídeo y luego lo comentas en clases  

 

http://www.youtube.com/watch?v=L0PRenMeb5k   

UNIDADES UNO Y DOS

I.H.P	CONTENIDOS	COMPETENCIAS	ESTÁNDARES	LOGROS
36	UNIDAD UNO GENERALIDADES E HISTORIA DEL CONTINENTE EUROPEO ·          Generalidades de  Europa ·          Aspectos geográficos ·           períodos de la historia de Europa. ·          Las invasiones bárbaras ·          El imperio Bizantino ·          El Islam ·          El imperio Carolingio  y el sacro imperio ·          El feudalismo ·          La iglesia en la  Edad Media ·          Legados culturales de la Edad Media UNIDAD DOS DERECHOS EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ·          La ley general de Educación ·          El Gobierno Escolar. ·          La figura del personero y el representante estudiantil ·          El manual de Convivencia.	·       Identifica las características físicas y regionales del continente europeo y la incidencia de estas en las actividades humanas que allí se desarrollan ·       Asocia las transformaciones que sufren los  territorios desde el punto de vista geográfico,  con los  cambios políticos, sociales y económicos que se producen en una sociedad determinada. ·      Justifica  el valor de los aportes  que se dieron en las culturas medievales europeas. ·          Conoce y participa de las actividades asociadas al Gobierno Escolar ·          Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.	·          Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno ·          Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización Inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el renacimiento). ·          Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas ·          Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. ·          Identifica los órganos que integran el Gobierno Escolar y sus funciones	·Explicar las  características generales que posee el continente Europeo, ubicar sus accidentes geográficos y analizar los periodos históricos que  se han dado en dicho continente. ·Explicar las características del surgimiento. auge, desarrollo y decadencia de los grandes  imperios medievales   y el sistema económico feudal. ·          Contribuir  de manera constructiva, a la convivencia en el  medio escolar y en la comunidad, haciendo uso y cumplimiento de los deberes y derechos que tiene como miembro de la comunidad en la que vive. ·          Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación a través de medidas periódicas del desarrollo de competencias de los educandos como indicador de calidad del grado.

BIENVENIDA